广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2019, Vol. 55 ›› Issue (4): 101-107.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2019.04.013

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社会转型期初中生孝道观念特点研究

孙配贞1,贾茹2,林泉1   

  1. 1.江苏师范大学教育科学学院心理学系,江苏徐州221116;
    2.University of Nottingham Division of Primary Care,英国诺丁汉市NG34PL
  • 出版日期:2019-07-25 发布日期:2019-07-25
  • 作者简介:孙配贞(1983- ),男,江苏师范大学副教授,研究生导师,心理学博士,研究方向:社会心理学、教育心理学。
  • 基金资助:
    国家社会科学基金青年项目“社会转型期青少年孝道观念的变迁及其衍生的孝道困境问题研究”(15CSH052)

A Study on the Characteristics of Junior Middle School Students’ Concept of Filial Piety in the Period of Social Transition

SUN Pei-zhen1, JIA Ru2, LIN Quan1   

  1. 1. Department of Psychology, Faculty of Education, Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, China;
    2. Division of Primary Care, University of Nottingham, Nottingham NG34PL, British
  • Online:2019-07-25 Published:2019-07-25

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摘要： 为了解社会转型期初中生孝道心理特点,采用叶光辉的双元孝道量表对江苏省某市两所中学420名初中生展开问卷调查。研究结果表明:(1)初中生互惠性孝道观念极显著高于权威性孝道观念。在社会转型期,初中生某些层面的孝道观念(如互惠性孝道观念)较为稳定且具有较高得分,而某些层面的孝道观念(权威性孝道观念)在逐步衰退或减弱。(2)社会转型期,初中生孝道观念具有显著的性别差异、年级差异、独生与非独生子女差异、不同家庭经济状况差异。具体而言:首先,女生的互惠性孝道观念得分要显著高于男生,男生的权威性孝道观念得分极显著高于女生;其次,在互惠性孝道上,初三学生得分极显著高于初一和初二年级学生得分,但在权威性孝道上,初一学生得分极显著高于初二和初三年级学生得分;第三,独生子女的互惠性孝道观念显著低于非独生子女得分,但在权威性孝道观念上二者不具有显著差异;最后,在互惠性孝道上,家庭经济情况良好和中等的学生得分极显著高于家庭经济情况较差的学生,而在权威性孝道上,家庭经济情况较差和中等学生的得分极显著高于家庭经济情况良好的学生。

关键词: 社会转型期, 初中生, 互惠性孝道, 权威性孝道

Abstract: For an insight into the psychological characteristics of junior middle school students’ concept of filial piety in the period of social transition, 420 students in two middle schools in Jiangsu Province were investigated by adopting Ye Guanghui’s Dual Scale on Filial Piety. The results show that (1) Their reciprocal concept weighs much more than the authoritative one; the former is relatively stable and has a high score, while the latter is declining. (2) Those concepts bear significant differences in gender, grade, economic status, and has disparity between only-child and non-only-child. Specifically, for girls, the score, on reciprocal concept, is significantly higher than for boys, while for boys, the score, on authoritative concept, is significantly higher. Secondly, about reciprocal concept, the score of grade-three students is significantly higher than that of their juniors. But about the authoritative concept, the scores of the first grade students are significantly higher than their seniors. Thirdly, with respect to reciprocal concept, the score of the only child is significantly lower than that of the non-only child, but there is no significant difference between the two concerning the authoritative concept. Finally, as to the reciprocal concept, the scores of the students with large and average family income are significantly higher than that of the students with small family income, while to authoritative concept, students from poor families scored significantly higher than students from rich families.

Key words: period of social transition, junior middle school students, reciprocal filial piety, authoritative filial piety

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