广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2019, Vol. 55 ›› Issue (3): 110-121.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2019.03.013

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改革开放以来比较教育学科建设的回顾和前瞻——基于《比较教育研究》的刊文分析

杨茂庆, 岑宇, 谢超香   

  1. 广西师范大学教育学部,广西桂林541004
  • 收稿日期:2019-02-28 出版日期:2019-05-25 发布日期:2019-07-12
  • 作者简介:杨茂庆(1982-),男,江苏溧阳人,广西师范大学教授,教育学博士,加拿大西安大略大学访问学者,研究方向:比较教育。
  • 基金资助:
    国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“少数民族儿童价值观形成的文化归因与培育研究”(BMA180036);广西师范大学越南研究中心课题“越南乡村教师专业发展支持体系研究”(YN2017005);广西高等学校千名中青年骨干教师培育计划资助项目

On the Discipline Construction of Comparative Education since the Adoption of China’s Reform and Opening-up: A Review and Prediction Based on An Analysis of the Journals Papers Selected from Comparative Education Review

YANG Mao-qing, CEN Yu, XIE Chao-xiang   

  1. Faculty of Education, Guangxi Normal University, Guilin 541004, China
  • Received:2019-02-28 Online:2019-05-25 Published:2019-07-12

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259

摘要： 以改革开放以来《比较教育研究》刊载的5 269篇学术论文为研究对象,运用文献计量学和内容分析法,选取热点主题、作者、作者所属机构等分析指标以揭示比较教育学科发展的现状和趋势,结果表明:从研究热点上看,将会继续以“比较高等教育研究”为主;从研究主体上看,比较教育学拥有核心机构群,师范院校成为比较教育学科建设的中坚力量;该学科主要供稿者仅有少数学术精英,高产作者群尚未形成。在后续发展中应以加快培养核心人才为目标,加快高产作者群的形成;从研究对象上看,国别研究由单一研究发达国家转变为对世界各国全方位研究,从宏观的比较研究转变为宏观、微观双向延伸的比较研究。

关键词: 比较教育研究, 可视化分析, 学科建设

Abstract: The 5269 journal papers published in Comparative Education Research since the adoption of China’s Reform and Opening-up are taken as the objects of our research. Literature metrology and content analysis are employed with indices such as hot topic, author, author affiliation in order to reveal the status quo of the development of comparative education and its trend. The results show that 1) in terms of research hots-pot, “comparative higher education research” enjoys a priority; 2) in terms of research subject, comparative education is circled around a group of core institutions with normal colleges and universities as the backbone of discipline construction; 3) in terms of author, only few are listed as academic elites and high-yielding writers are small in number, to cope with which, the cultivation of core talents should be accelerated; 4) in terms of research object, there lies in two shifts: one from focus on single developed country with one dimension to an all-round study of all countries worldwide, one from a one-way study, a macro view to a two-way approach, both macro and micro running side by side.

Key words: omparative Education Review, visualized analysis, discipline construction

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  • G40-059.3
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