广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2015, Vol. 51 ›› Issue (3): 159-164.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2015.03.027

• 外语教学研究 • 上一篇    下一篇

中国大学外语教师实践性知识元表征探究

裴光钢1，颜奕2   

  1. 1.山东师范大学 外国语学院，山东 济南 250014；
    2.清华大学 外国语言文学系，北京100084
  • 出版日期:2015-05-10 发布日期:2018-12-18
  • 作者简介:裴光钢(1974-),男,山东淄博人,山东师范大学副教授。颜奕(1975-),女,江苏南京人,清华大学助理研究员。
  • 基金资助:
    山东省社会科学规划研究项目“社会文化理论视阈下外语教师身份认同研究”(项目编号:13CWXJ25)

Research onthe Meta-representation of Chinese College Foreign Language Teachers’ Practical Knowledge

PEI Guang-gang1, YAN Yi2   

  1. 1.College of Foreign Languages, Shandong Normal University, Jinan 250014;
    2. Department of Foreign Languages and Literatures, Tsinghua University, Beijing 100084, China
  • Online:2015-05-10 Published:2018-12-18

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367

摘要： 大学外语教师的实践性知识,是在复杂和非线性的系统中产生、丰富的,以动态和开放性的元表征生成并拓展,在矛盾和自适应性中不断发展变化。通过活动理论与复杂理论的视角研究大学外语教师,可以解析和探讨其部分现象、不同层次内涵和未必全面的实践性知识元表征。宏观认识大学外语教师的实践性知识的元表征,理解并把握外语学科知识的独特性,突出和强调大学外语教师的身份属性,可以为教师实践性知识提供新的研究方法和思路。

关键词: 大学外语教师, 实践性知识, 元表征, 复杂理论, 活动理论

Abstract: The practical knowledge of college foreign language teachers generates from a complex and non-linear system. It is enriched through the dynamic and open meta-representation and is in continuous development in contradiction and self-adaptability. On the basis of activity theory and complexity theory, we can find that research on college foreign language teachers can analyze and explain the meta-representation of practical knowledge which is of different connotations and unnecessarily comprehensive. To know macroscopically the practical knowledge of college foreign language teachers, to understand the uniqueness of foreign languages, and to highlight the identities of college foreign teachers, can provide new research methods and significant reference for teachers to do with practical knowledge.

Key words: college foreign language teachers, practical knowledge, metarepresentation, complexity theory, activity theory

中图分类号: 

  • H319
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