广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2017, Vol. 53 ›› Issue (2): 109-114.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.02.017

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论民族地区教师的跨文化教育使命及其核心素养

蒲雯1,2, 刘妍3   

  1. 1.天津大学教育学院,天津300350;
    2.广西教育学院教育科学学院,广西南宁530023;
    3.广西师范学院经济管理学院,广西南宁530006
  • 收稿日期:2016-11-23 出版日期:2017-03-20 发布日期:2018-07-16
  • 作者简介:蒲雯(1977-),贵州贵阳人,广西教育学院副教授,研究方向:教育管理;刘妍(1981-),女,广西昭平人,广西师范学院副研究员,研究方向:双语教育研究。
  • 基金资助:
    广西哲学社会科学规划课题“民汉双语教师教学能力发展指标框架研究”(15CYY005)

On the Intercultural Education Mission and the Core Qualities of the Teachers in the Ethnic Regions

PU Wen1,2, LIU Yan3   

  1. 1.Tianjin University, Tianjin, 300350;
    2.Guangxi College of Education, Nanning 530023;
    3.Guangxi Teachers Education University, Nanning 530001, China
  • Received:2016-11-23 Online:2017-03-20 Published:2018-07-16

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摘要： 对于由各族群构成的多样性文化环境来说,跨文化教育是促使学生理性反思自身文化、汲取各族文明成就、实现自身文化重构与提升,从而促进不同民族共同繁荣发展的社会工具。民族地区教师担负着培养学生具有批判精神的公民理性、乡土情怀的文化自觉、全球视野的跨文化理解等素养的跨文化教育使命,并应具备包括跨文化理解能力、社会公共责任意识、多元文化反思能力、跨文化教学整合能力、文化协同研究能力等实施有效跨文化教育的核心素养。

关键词: 跨文化教育, 核心素养, 民族地区

Abstract: In the environment of cultural diversity made up of different ethnic groups, intercultural education is a social instrument for nurturing students to have a rational reflection on their own culture, learning cultural achievements of all ethnic groups, achieving their own cultural reconstruction and promotion and thus promoting common prosperity and development of different ethnic groups. The teachers in the ethnic regions shoulder the intercultural education mission of cultivating students with civic rationality with critical spirit, cultural awareness with local emotions, and cross-cultural knowledge with global view and so on, and they also should have the core qualities including cross-cultural understanding ability, public responsibility consciousness, multicultural critical ability, cross-cultural teaching integration and culture research competence, which can implement effective cross-cultural education.

Key words: intercultural education, core qualities, ethnic regions

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