广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2017, Vol. 53 ›› Issue (3): 98-104.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.03.016

• 教育研究 • 上一篇    下一篇

教育学跨界研究探析

欧阳修俊1, 张传燧2   

  1. 1.广西师范大学教育学部,广西桂林541004;
    2.湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081
  • 收稿日期:2017-02-03 出版日期:2017-05-20 发布日期:2018-07-16
  • 作者简介:欧阳修俊(1987-),男,贵州天柱人,广西师范大学讲师,教育学博士,研究方向:课程与教学论,教师教育;张传燧(1956-),男,贵州石阡人,湖南师范大学教授,博士生导师,研究方向:教育史,课程与教学论,高等教育。
  • 基金资助:
    广西教育科学“十三五”规划2016年度广西教育科学重点研究基地重大课题“民族地区乡村教师教学学术能力提升研究”(2016JD207)

Analysis on Interdisciplinary Research of Pedagogy

OUYANG Xiu-jun1, ZHANG Chuan-sui2   

  1. 1.Faculty of Education, Guangxi Normal University, Guilin 541004;
    2.College of Education Science, Hunan Normal University, Changsha 410081, China
  • Received:2017-02-03 Online:2017-05-20 Published:2018-07-16

PDF (PC)

219

摘要： 教育学跨界研究是指运用不同学科的理论和方法针对某一现象、事物或问题的研究以获得关于该现象、事物或问题的整体的、融合的、认识的教育学研究新范型。具有跨领域研究素养与能力的研究者在遵循研究领域一致性原则和既要张扬又要坚守的双重逻辑下实现整合性生成是跨界研究的根本目的。教育科学的综合性、教育对象的特殊性、教育问题的复杂性、教育知识的开放性是教育学跨界研究新范型得以形成的源动因。形成教育学跨界研究共识,组建教育学跨界研究团队,养成跨界思维,整合创新复合式教育研究方法是教育学跨界研究的基本实施纲领。

关键词: 教育学研究, 跨界研究, 研究范型

Abstract: Interdisciplinary research refers to a new study paradigm which uses theories and methods of various disciplines to investigate a certain phenomenon, matter or problem so as to obtain a general and integrated knowledge. The essential aim of interdisciplinary research is to achieve an integrated generation for researchers, with cross-disciplinary research literacy and capacity, who follow consistent principles of the research fields and dual logic of both embracing development and being preservative. The primary impetuses to establish the new paradigm of interdisciplinary research of pedagogy lie in the comprehensiveness of the educational science, the particularity of the educational objects, the complexity of the educational problems and the openness of the educational knowledge. The basic implementation programs of interdisciplinary research of pedagogy are to reach consensus in interdisciplinary research, assemble educational crossover research teams, develop interdisciplinary thinking, and integrate innovative combined educational research methods.

Key words: pedagogy research, interdisciplinary research, research paradigm

中图分类号: 

  • G40-03
[1] 辞海编纂委员会.辞海[M].上海:上海辞书出版社,1979.
[2] [美]J.T.克莱恩.跨越边界——知识·学科·学科互涉[M].姜智芹,译.南京:南京大学出版社,2005.
[3] [奥]埃尔温·薛定谔.自然与古希腊[M].颜锋,译.上海:上海科学技术出版社,2002.
[4] [英]A.N.怀特海著,何钦译.科学与近代世界[M].北京:商务印书馆,1959.
[5] 黄欣荣.复杂性科学的方法论研究[M].重庆:重庆大学出版社,2006.
[6] Julie Thompson Klein. Crossing Boundaries: Knowled,Disciplinarities and Interdisciplinarities[M]. Virginia :University Press of Virginia,1996.
[7] [法]埃德加·莫兰.复杂性理论与教育问题[M].陈一壮,译.北京:北京大学出版社,2004.
[8] 胡芳.知识观转型与课程改革[J].课程·教材·教法,2003(5):6.
[9] 石中英.本质主义、反本质主义与中国教育学研究[J].教育研究,2004(1):11.
[10] 鲁枢元.学科壁垒与学者情怀——写在文学的跨界研究出版之际[J].文艺理论研究,2011(4):55-56.
[11] 王策三。教学论稿[M].北京:人民教育出版社,1985:62.
[12] 张传燧.当代课程与教学论学科发展的理论基础审思[J].湖南师范大学教育科学学报,2012(2):64—68.
[13] 张岂之,谢阳举.哲学与跨学科研究[J].西安交通大学学报(社会科学版),2004(9):15-18.
[14] Kuhn,T S,The Structure of Scientific Revolution[M]. Chicago :University of Chicago Press,1962.
[15] 徐继存.嵌入现实教学中的教学论思考[J].课程·教材·教法,2014(1):22.
[16] 石中英.知识转型与教育改革[M].北京:教育科学出版社,2001.
[17] 张应强.中国教育研究的范式和范式转换——兼论教育研究的文化学范式[J].教育研究,2010(10):3-10.
[18] [美]托马斯·库恩.科学革命的结构[M]. 金吾伦,胡新和,译.北京:北京大学出版社,2003.
[19] 季海菊.跨界思维:新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2010(1):102.
[1] 国建文,苏德. 跨文化场景调查研究中的伦理问题及其解决——基于文化敏感性的视角[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2019, 55(4): 75-82.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] magtech. 测试发布文章[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 1(1): 1 .
[2] magtech. 测试最新录用[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 0, (): 1 .
[3] 陈延斌, 王伟. 传统家礼文献整理、研究的学术史梳理与评析[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 1 -10 .
[4] 李冰, 陈姝瑾. 《郑氏家仪》研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 11 -17 .
[5] 朱莉涛. 《茗洲吴氏家典》研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 18 -24 .
[6] 周良书, 郭文杰. 中共开展党内政治生活的历史与经验[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 25 -30 .
[7] 张乾元, 朱倩倩. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要旨[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 31 -36 .
[8] 潘瑾菁. 习近平新时代网络意识形态工作思想研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 37 -41 .
[9] 瞿久淞, 靳书君. 习近平新时代中国特色社会主义话语研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 42 -47 .
[10] 邓世平. 乡村振兴:习近平对毛泽东农村发展思想的继承与发展[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 48 -54 .
版权所有 © 广西师范大学学报（哲学社会科学版）编辑部
地址：广西桂林市三里店育才路15号　邮编：541004
电话：0773-5857325　E-mail: xbgj@mailbox.gxnu.edu.cn
本系统由北京玛格泰克科技发展有限公司设计开发