数字教材应用的价值、风险及其应对

doi:10.16088/j.issn.1001-6597.2024.03.011

广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2024, Vol. 60 ›› Issue (3): 130-138.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2024.03.011

数字教材应用的价值、风险及其应对

尹春杰^1,2, 周信杉³, 高金岭²

1.西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆 400715;
2.广西师范大学教育学部,广西桂林 541004;
3.广西民族大学教育科学学院,广西南宁 530006

收稿日期:2023-09-14 出版日期:2024-05-25 发布日期:2024-05-17
通讯作者: 周信杉(1992—),女,广西民族大学教育科学学院讲师,教育学博士,研究方向:教育基本理论。
作者简介:尹春杰(1980—),女,西南大学西南民族教育与心理研究中心博士研究生,广西师范大学教育学部助理研究员,研究方向:教育管理、教师教育;高金岭(1967—),男,广西师范大学教育学部教授,博士生导师,教育学博士,研究方向:教育管理、教师教育、教育经济。
基金资助:
国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学重大招标课题“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(VFA220007);2023年度广西民族大学人文社科类一般项目“民族地区三科统编教材数字资源支持体系构建研究”(2023MDSKYB19)

The Value, Risks and Countermeasures of Digital Textbook Application

YIN Chun-jie^1,2, ZHOU Xin-shan³, Gao Jin-ling²

1. Center for Studies of Education and Psychology of Ethnic Minorities inSouthwest China, Southwest University, Chongqing 400715;
2. Faculty of Education, Guangxi Normal University, Guilin 541004;
3. School of Education Science, Guangxi Minzu University, Nanning 530006, China

Received:2023-09-14 Online:2024-05-25 Published:2024-05-17

摘要/Abstract

摘要： 在教育数字化转型的背景下,数字教材应用已成为教学实践的内生变量,是提升教育教学质量、落实立德树人教育任务的重要途径。在历时性变迁中,教材从“纸质”走向“数字”的变化是制度创新、空间交叠及个体需求等要素综合作用的结果。由此出发,共享教学资源、重塑教学生态和立足教学实际三者相结合,共同构成对数字教材应用价值逻辑的综合性理解。但从现实来看,数字教材应用背后潜藏着技术依赖、场景固化和关系失衡的风险。为规避这些风险,教师要从外力与内生的整合、技术与价值的融合、关系与功能的聚合三方面入手,进一步探寻数字教材应用的行动路向。

关键词: 数字教材, 数字化转型, 教育高质量发展, 教学资源, 纸质教材, 数字风险

Abstract: In the context of the digital transformation of education, the application of digital textbooks has become an endogenous variable in teaching practice, and is an important way to improve the quality of education and implement the task of moral education. The transition of textbooks from “paper” to “digital” in the historical change is the result of the comprehensive effects of institutional innovation, spatial overlap, and individual needs. Starting from this, the combination of sharing teaching resources, reshaping the teaching ecosystem, and focusing on teaching reality constitutes a comprehensive understanding of the value logic of digital textbook application. However, in reality, behind the application are the risks of technological dependence, scenario solidification, and imbalanced relationships hidden. To avoid these risks, teachers should response from three aspects: the integration of external and internal forces, the integration of technology and value, and the aggregation of relationships and functions, and further explore the action direction of digital textbook application.

Key words: digital textbooks, digital transformation, high quality development of education, teaching resources, paper textbooks, digital risk

中图分类号: G436;G423.3

尹春杰, 周信杉, 高金岭. 数字教材应用的价值、风险及其应对[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(3): 130-138.

YIN Chun-jie, ZHOU Xin-shan, Gao Jin-ling. The Value, Risks and Countermeasures of Digital Textbook Application[J]. Journal of Guangxi Teachers Education University (Philosophy and Social Sciences Edition), 2024, 60(3): 130-138.

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