广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2017, Vol. 53 ›› Issue (3): 93-97.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.03.015

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“教育之形”与“教育之意”——教师专业发展过程中的“形”“意”之变

王彦   

  1. 广西师范大学教育学部 ,广西桂林541004
  • 收稿日期:2017-01-18 出版日期:2017-05-20 发布日期:2018-07-16
  • 作者简介:王彦(1976-),女,山西五台人,广西师范大学教授,教育学博士,广西“八桂学者”教育学团队成员,南京师范大学教育社会学研究中心兼职研究员,研究方向:教育社会学,教师教育。
  • 基金资助:
    教育部人文社科青年项目“贫困地区乡村教师专业成长平台建设的行动研究——以广西为例”(12YJC880109);广西民族地区教师的文化认同与教育变革中的族群认同研究(桂辞研〔2009〕25号)

“The Form of Education” and “the Meaning of Education” ——The Change of “Form” and “Meaning” in the Process of Professional Development of Teachers

WANG Yan   

  1. Faculty of Education, Guangxi Normal University, Guilin 541004, China
  • Received:2017-01-18 Online:2017-05-20 Published:2018-07-16

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摘要： 教师专业发展生命周期中经历准教师、新教师、熟练型教师和专家型教师几个阶段,每一个阶段有不同的特点和发展障碍。针对教师专业发展过程中“教育之形”与“教育之意”之变化,教师发展的支持系统提供不同层面的培训和指导,旨在帮助教师深刻理解教育教学的“形”与“意”,在对教学方式、教学策略等“形”的掌握过程中,深化对教育哲学的思辨,追寻教育教学不可替代的意义与价值,体悟教育于人发展的独特作用,促进教师在“教育之意”的引领下,生成教学中的哲学顿悟,成长为一名专家型教师。

关键词: 教师专业发展, 教育之形, 教育之意

Abstract: In the life cycle of teachers’ professional development, they experience several career stages: quasi-teachers, new teachers, skilled teachers and expert teachers, and each stage has different characteristics and development obstacles. In view of the changes in the “education form” and “educational meaning” in the professional development of teachers, the teachers’ development support system provides different levels of training and guidance, in order to help teachers to understand the “form”and “meaning” of education and teaching in the process of grasping the “form”of teaching methods and teaching strategies, to deepen the speculation of educational philosophy, to pursue the irreplaceable significance and value of education and teaching, to realize the unique role of education in human development, to promote teachers under the guidance of the formation of teaching philosophy and finally to grow into an expert teacher.

Key words: teachers’ professional development, education form, education meaning

中图分类号: 

  • G451
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