广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2019, Vol. 55 ›› Issue (4): 125-132.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2019.04.016

• 语言研究 • 上一篇    

读后续写在汉语二语写作教学中的应用研究

王亚桥1,严修鸿2   

  1. 1.广东外语外贸大学外国文学文化研究中心,广东广州510420;
    2.广东外语外贸大学中国语言文化学院,广东广州 510420
  • 出版日期:2019-07-25 发布日期:2019-07-25
  • 作者简介:王亚桥(1991- ),男,河南洛阳人,广东外语外贸大学在读博士生,研究方向:比较文化、汉语国际教育;严修鸿(1969- ),男,福建武平人,广东外语外贸大学教授,研究方向:汉语语言学、汉语国际教育研究。
  • 基金资助:
    国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”(12&ZD224)

Application of Continuation-task Method:A Case Study of Chinese Writing for Foreigners

Wang Ya-qiao1,Yan Xiu-hong2   

  1. 1. Center for Foreign Literature and Culture, Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420;
    2. Faculty of Chinese Language and Culture, Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,China
  • Online:2019-07-25 Published:2019-07-25

PDF (PC)

367

摘要： 将读后续写这一方法应用到汉语二语写作教学中去,是汉语二语写作教学方法的探索性研究。通过在中级留学生中开展实证研究,结合共时性和历时性两种研究方法,初步论证了读后续写在汉语二语写作教学中的可行性及其效果:读后续写可以应用到汉语二语写作教学,且能够有效提高教学效率。

关键词: 读后续写, 汉语二语写作, 实证研究, 教学模式

Abstract: This paper is a research about the application of continuation-task methods to Chinese writing teaching for foreigners as a second language. Through an empirical research with foreign students of intermediate level as the subjects, by taking both synchronic and diachronic approaches, its feasibility is proved, and a conclusion is drawn that the continuation-task method could be applied into teaching Chinese writing for foreigners, and it does improve the teaching efficiency. Based on the experiment, a teaching mode is initially established, it advantages is discussed, and suggestions on how to carry out this method at class is put forward.

Key words: the continuation-task writing, Chinese writing teaching for foreigners as as a foreign language, an empirical research, teaching model

中图分类号: 

  • H195
[1] 鲁健骥.偏误分析与对外汉语教学[J].语言文字与应用,1992(1):69-73.
[2] 王初明.读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法[J].外语界,2012(5):2-7.
[3] 王初明.从补缺假说看外语听说读写[J].外语学刊,2006(1):79-84+112.
[4] 王初明.读后续写何以有效促学[J].外语教学与研究,2015,47(5):753-762+801.
[5] 王敏,王初明.读后续写的协同效应[J].现代外语,2014,37(4):501-512+584.
[6] 姜琳,涂孟玮.读后续写对二语词汇学习的作用研究[J].现代外语,2016,39(6):819-829+874.
[7] 张秀芹,张倩.不同体裁读后续写对协同的影响差异研究[J].外语界,2017(3):90-96.
[8] 洪炜,石薇.读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应[J].现代外语,2016,39(6):806-818+873-874.
[9] 王启,王凤兰.汉语二语读后续写的协同效应[J].现代外语,2016,39(6):794-805+873.
[10] 宗世海.我国汉语教学模式的历史、现状和改革方向[J].华文教学与研究,2016(1):18-39.
[11] 王初明.内容要创造 语言要模仿——有效外语教学和学习的基本思路[J].外语界,2014(2):42-48.
[1] 颜明, 高则云, 肖奚强. 外国学生并列关系定语习得考察[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2019, 55(2): 109-122.
[2] 徐开妍. 韩国留学生汉语中介语句型系统实证研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2019, 55(2): 123-132.
[3] 黄自然. 基于分级中介语语料库的韩国学生形式动词习得研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2019, 55(2): 133-140.
[4] 肖奚强. 关于对外汉语教学语法体系的再思考[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(5): 113-119.
[5] 林任风,彭晓媛. 汉语国际教育游戏需求调查与分析——以初级阶段文化教学为例[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2015, 51(5): 160-164.
[6] 殷晓云. 关于计算机辅助普通话水平测试偏差复审问题[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2017, 53(1): 81-87.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] 张乾元, 朱倩倩. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要旨[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 31 -36 .
[2] 储泽祥, 王艳. OV语序里状语、补语的一种作用[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 76 -80 .
[3] 熊素玲. 论经济新常态下高校创新人才培养[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(3): 126 -130 .
[4] 陈民镇. 清华简伊尹诸篇与商汤居地及伐桀路线考[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 1 -11 .
[5] 张少筠. 从清华简看克商之前周人的天命诉求——兼释何尊“廷告”[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 12 -16 .
[6] 谭培文, 吴全兰. 宗教信仰与社会主义相适应问题研究——以广西全面建成小康社会为例[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 24 -30 .
[7] 赫曦滢. 马克思主义空间理论语境中的当代城市权利研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 31 -36 .
[8] 廉超, 林春逸, 姚辉. 珠江—西江经济带城市间产业分工及空间经济联系的特征和机理研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 51 -61 .
[9] 谢登斌, 沈燚佳. 新型城镇化对民族地区义务教育教师合理流动的张力[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 98 -104 .
[10] 王卓玉, 樊瑞净. 中学STEM教师的TPCK知识结构分析[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2018, 54(2): 105 -111 .
版权所有 © 广西师范大学学报（哲学社会科学版）编辑部
地址：广西桂林市三里店育才路15号　邮编：541004
电话：0773-5857325　E-mail: xbgj@mailbox.gxnu.edu.cn
本系统由北京玛格泰克科技发展有限公司设计开发