广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2017, Vol. 53 ›› Issue (3): 116-121.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2017.03.019

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民族地区高校教师专业发展多元支持体系的构建——基于利益相关者理论

郑振锋1,2   

  1. 1.北京大学教育学院,北京100871;
    2.广西师范学院人事处,广西南宁530001
  • 收稿日期:2017-04-23 出版日期:2017-05-20 发布日期:2018-07-16
  • 通讯作者: 杨艳(1985-),女,河南临颍人,广西师范大学漓江学院讲师,研究方向:思政教育、管理学。
  • 作者简介:郑振锋(1973-),男,广西合浦县人,北京大学教育学院博士研究生,广西师范学院副教授,研究方向:大学教师发展。
  • 基金资助:
    广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“广西大学生宗教信仰问题及辅导员工作策略研究”;广西师范大学漓江学院学生资助研究专项课题“以‘助学育人’为导向完善独立学院贫困生资助体系——基于漓江学院的实证研究”

The Construction of Multiple Support System for Professional Development of Teachers in Colleges and Universities in Ethnic Areas Based on Stakeholder Theory

ZHENG Zhen-feng   

  1. 1.College of Education,Peking University,Beijin100871;
    2.Department of Personnel,Guangxi Teachers Education University, Nanning 530001,China
  • Received:2017-04-23 Online:2017-05-20 Published:2018-07-16

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278

摘要： 高校教师专业发展对于提升教师专业素养、提高高校人才培养质量、促进高校教育可持续发展都有着重要意义。高校教师专业发展是一个系统工程,涉及教师个体、高等院校、政府、企业和家庭等多个利益主体。推进高校教师专业发展离不开教师、高校、企业、家庭以及政府等多方的共同努力。构建民族地区高校教师专业发展的多元支持体系,一方面要引导教师、高校、企业、家庭和政府等主体充分发挥其职能作用,另一方面要加强各主体间的协调配合,使高校教师专业发展的支持体系形成一个有机整体,从多方面促进教师专业发展。

关键词: 利益相关者理论, 民族地区, 高校教师, 专业发展, 支持体系

Abstract: Professional development of teachers in colleges and universities matters a lot for their higher professional accomplishments, better qualities in students' training and sustainable development in higher education. As a systematic program, it involves several benefit-related subjects, such as teachers, institutions of higher learning, governments, enterprises and families, so collective efforts made by the above stakeholders is necessary to promote professional development of teachers in colleges and universities. In terms of the construction of multiple support system for professional development in colleges and universities in ethnic areas , on the one hand, teachers, institutions of higher learning, enterprises, governments and families, all these subjects should be guided to give full play to their functions; On the other hand, coordination among the relevant subjects should be strengthened, making support system for professional development of teachers in colleges and universities form an organized whole, which will eventually provide multi-level and multi-aspect support for that in ethnic areas.

Key words: Stakeholder Theory, ethnic areas , teachers in colleges and universities, professional development, support system

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