广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2024, Vol. 60 ›› Issue (1): 83-91.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2024.01.007

• 教育科学 • 上一篇    下一篇

人工智能依赖对创造力的影响与未来教育发展路径的省思

刘蕾, 张新亚   

  1. 中国矿业大学 公共管理学院,江苏 徐州 221116
  • 收稿日期:2023-06-10 出版日期:2024-01-25 发布日期:2024-02-26
  • 作者简介:刘蕾(1985—),女,江苏徐州人,中国矿业大学公共管理学院教授,博士生导师,研究方向:社会治理、教育治理;张新亚(1998—),女,山东菏泽人,中国矿业大学公共管理学院博士研究生。
  • 基金资助:
    2022年度江苏省哲学社会科学规划项目“数字经济背景下江苏数据安全保障能力提升路径研究”(22TQB005);2022年度教育部人文社会科学研究项目“人工智能赋能大学教育方式变革的行动策略研究”(22YJC880063);2022年度中国矿业大学教学学术研究重点课题“新文科高质量人才培养方法优化机制研究”(2022DLZD06-203)

The Impact of Artificial Intelligence Dependence on Creativity and Reflection on the Future Development Path of Education

LIU Lei, ZHANG Xin-ya   

  1. School of Public Policy & Management, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China
  • Received:2023-06-10 Online:2024-01-25 Published:2024-02-26

PDF (PC)

440

摘要： 人工智能技术奇点的出现对包括教育在内的人类发展领域产生重大影响。对技术的依赖是否会影响人类的创造力,指向人才培养的教育又当如何应对,是值得关注的议题。从知识累积视角看,人工智能依赖通过影响知识累积的深度和宽度进而影响个体创造力,通过影响集体交互记忆系统和知识异质性来影响集体创造力。在知识传授和创造力培养主阵地的教育领域表现尤为突出。因此,要把握技术利用的合理范围、强调知识累积的价值、实现教育变革的适应与超越。

关键词: 人工智能依赖, ChatGPT, 创造力, 知识累积, 未来教育

Abstract: The singularity of AI technology has made a significant impact on human development, including education. Whether the dependence on technology will affect human creativity and how education targeting to talent cultivation should respond are issues worthy of attention. This article, based on an analysis from the perspective of knowledge accumulation, concludes that artificial intelligence dependence affects individual creativity by acting on the depth and width of knowledge accumulation, and such dependency influences collective creativity by reacting on collective interactive memory systems and knowledge heterogeneity. Its performance in the education field, the main battlefield for knowledge transmission and creativity cultivation, is particularly outstanding. Therefore, it is necessary to limit the reasonable scope of technology utilization and emphasize the value of knowledge accumulation, thus achieving adaptation and transcendence of educational reform.

Key words: artificial intelligence dependence, ChatGPT, creativity, knowledge accumulation, future education

中图分类号:  G40-059.2;G40-057

[1] 王羽菲,和震.人工智能赋能职业教育:现实样态、内在机理与实践向度[J].中国远程教育,2022(5):1-8,76.
[2] 蒋华林.人工智能聊天机器人对科研成果与人才评价的影响研究——基于ChatGPT、Microsoft Bing视角分析[J].重庆大学学报(社会科学版),2023(2):97-110.
[3] 高奇琦,严文锋.知识革命还是教育异化？ChatGPT与教育的未来[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2023(5):102-112.
[4] Cai Z G,Haslett D A, Duan X, et al. Does ChatGPT resemble humans in language use?[EB/OL]. (2023-03-10)[2023-06-05].https://arXiv.org/abs/2303.08014.
[5] Kosinski M. Theory of mind might have spontaneously emerged in large language models[EB/OL].(2023-02-04)[2023-06-05]. https://arXiv.org/abs/2302.02083.
[6] 卢宇,余京蕾,陈鹏鹤.生成式人工智能的教育应用与展望——以ChatGPT系统为例[J].中国远程教育,2023(4):24-31,51.
[7] Hurst L. ChatGPT: why the human-like AI Chatbot suddenly has everyone talking[EB/OL].(2022-12-14)[2023-01-15].https://www.euronews.com/next/2022/12/14/chatgpt-why-the-human-like-ai-chatbot-suddenly-got-everyone-talking.
[8] 黄晓凤,汪琳,朱毅轩.人工智能技术赋能国际贸易的效应研究[J].财经理论与实践,2022(4):114-119.
[9] 焦建利.ChatGPT助推学校教育数字化转型——人工智能时代学什么与怎么教[J].中国远程教育,2023(4):16-23.
[10] 王佑镁,王旦,梁炜怡,等.“阿拉丁神灯”还是“潘多拉魔盒”:ChatGPT教育应用的潜能与风险[J].现代远程教育研究,2023(2):48-56.
[11] 王辉,苏新雯.企业内部创业团队知识异质性对创造力的影响机制:信息交流视角[J].科技进步与对策,2020(24):99-107.
[12] Wegner D M.Transactive memory: a contemporary analysis of the group mind[J]. Theories of group behavior, 1987: 185-208.
[13] 张洪忠,张尔坤,狄心悦,等.准社会交往视角下ChatGPT人机关系建构与应对思考[J].社会治理,2023(1):20-29.
[14] 胡华.人工智能驱推高校思想政治教育变革:技术逻辑、价值遵循与目标旨归[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2022(5):30-37,128.
[15] 钟秉林,尚俊杰,王建华,等.ChatGPT对教育的挑战(笔谈)[J].重庆高教研究,2023(3):3-25.
[16] 庞琳.数据资源的国家所有:权属反思与重构[J].北京行政学院学报,2022(5):97-108.
[1] 尚杰. ChatGPT与人类的相互超越   ——后人类时代的雏形已经到来[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(5): 123-132.
[2] 许锋华, 胡先锦. 人工智能技术赋能个性化学习:意蕴、机制与路径[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(4): 68-79.
[3] 袁方成, 魏玉欣. 愈激进,愈保守:技术规制社会及其救赎[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(4): 124-135.
[4] 于文轩, 马亮, 王佃利, 韩志明, 谢新水, 叶林, 文宏. “新一代人工智能技术ChatGPT的应用与规制”笔谈[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(2): 28-53.
[5] 张爱军. ChatGPT推进网络政治悖论性传播的可能性维度[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(2): 54-65.
[6] 吴晓林, 邢羿飞. 知识复制抑或创新激发？——人工智能(ChatGPT)对社科类研究生教育的挑战与机遇[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(2): 66-74.
[7] 陈增照, 石雅文, 王梦珂. 人工智能助推教育变革的现实图景——教师对ChatGPT的应对策略分析[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2023, 59(2): 75-85.
Viewed
Full text


Abstract

Cited
  Shared   
  Discussed   
[1] 董慧, 杜晓依. 中国式现代化:活力与秩序的辩证统一[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 1 -10 .
[2] 陈家建, 洪君宝. 社会治理的话语与地方实践:基于“模糊政策”的概念解释[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 11 -20 .
[3] 臧雷振, 张冰倩, 刘超. 包容性增长:技术进步推动共同富裕的条件机制   ——来自全球宏观面板数据的证据[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 21 -31 .
[4] 徐国冲, 夏瑜, 刘岩松. “以弱协强”何以成功？——基于“程序—认知”框架的案例研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 32 -49 .
[5] 张书维, 汪彦, 秦枭童. 道阻且长,“行”者将“治”:公共事务的行为治理之道[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 50 -68 .
[6] 赵聚军, 庞尚尚. 社会安全治理现代化视域下基层矛盾化解机制的类型学考察与路径探赜[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 69 -82 .
[7] 吴忭, 陈思思. 智慧教育环境中促进教与学的可视化学习分析[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 92 -103 .
[8] 马卫红, 苏寻. 企业社会责任的“责任”究竟是什么[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 104 -116 .
[9] 韦政伟, 高亚林, 杨川. 营商环境对企业创新的影响——基于门槛模型的研究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 117 -129 .
[10] 吴大顺. 乐府诗的文本传播与汉魏五言诗的体式建构[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版）, 2024, 60(1): 130 -141 .
版权所有 © 广西师范大学学报（哲学社会科学版）编辑部
地址：广西桂林市三里店育才路15号　邮编：541004
电话：0773-5857325　E-mail: xbgj@mailbox.gxnu.edu.cn
本系统由北京玛格泰克科技发展有限公司设计开发