广西师范大学学报（哲学社会科学版） ›› 2021, Vol. 57 ›› Issue (2): 61-71.doi: 10.16088/j.issn.1001-6597.2021.02.006

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人工智能时代劳动教育的价值意蕴、可能困境与突破路径

张家军1,2, 吕寒雪2   

  1. 1.教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715;
    2.西南大学教育学部,重庆400715
  • 收稿日期:2020-10-13 发布日期:2021-03-29
  • 作者简介:张家军,教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心研究员,西南大学教育学部教授、博士生导师,教育学博士,研究方向:课程与教学论、教育社会学。

The Value Implication, Possible Dilemma and Breakthrough Path of Labor Education in the Era of Artificial Intelligence

ZHANG Jia-jun1,2, LU Han-xue2   

  1. 1. Center for Studies of Education and Psychology of Ethnic Minorities in Southwest China;
    2. Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
  • Received:2020-10-13 Published:2021-03-29

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摘要： 人工智能时代的到来,深刻改变了劳动的既有形态和劳作方式,同时也使劳动教育的内在意涵产生了新的变化。在人工智能时代,劳动教育的价值意蕴在于树立兼容并蓄的多元劳动价值观,培育智能驾驭、协作与超越之能以及培植求实求真求新的劳动精神。然而,人工智能时代前沿的价值理念与新兴科技深刻冲击着劳动教育的方方面面,劳动教育将面临见术不见人的价值异化、浅薄而矛盾的内容庞化、身体不在场的实践窄化以及见量不见质的评价数化等可能困境。要突破人工智能时代劳动教育的可能困境并寻求自身发展路径,劳动教育应将以劳育人的价值导向作为逻辑起点,以统整劳动教育的理念内容为内在动力,以跨越时空贯彻具身化实践为行动转向,以构建多元劳动教育评价体系为评价机理。

关键词: 人工智能, 劳动教育, 价值意蕴, 劳动, 异化

Abstract: The arrival of artificial intelligence era has not only profoundly changed the existing form and working methods of labor, but also naturally brought new changes to the internal connotation of labor education, i.e. its value lies in establishing compatible and pluralistic labor value, developing the ability to control, collaborate and transcend, and cultivating the labor spirits of seeking truth and innovation. However, the frontier values and emerging technologies in the era of artificial intelligence have profoundly impacted every aspect of labor education. Under the profound impact, labor education has been reduced into a dilemma, possibly haunted by value alienation that emphasizes technology rather than human, content enrichment that is superficial and contradictory, narrowing practice that absences the participation of body, and digitizing evaluation that pays attention to the quantity instead of the quality and so on. To resolve it, labor education should take 1) the value orientation of promoting the all-round development of human being as the logical starting point, 2) the integration of the idea and content of labor education as the internal, 3) the embodied practice across time and space as a turn of action, 4) the establishment of a diversified evaluation system as the evaluation mechanism.

Key words: artificial intelligence, labor education, value implication, labor, alienation

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